LISTAS DE REPRODUCCIÓN PARA EL OTOÑO

 Como en otras ocasiones, os dejo las listas de reproducción que he ido creando en mi canal de YouTube para trabajar el otoño.

Entrevista TEACCH y DUA

 Muy agradecida e ilusionada por esta entrevista que me hizo nuestro incansable luchador por la educación, Antonio Martín. 

GLOSARIO DE TERMINOLOGÍA LOGOPÉDICA

Antonio J. Martín, publica una nueva versión del Glosario de Terminología Logopédica con la colaboración de Miriam Elsa Flores y Rosario Rico Sánchez. ¡Un gran trabajo!

Os dejo enlace para descargarlo.

TEA: VIDEOMODELADO COMO HERRAMIENTA PARA ANTICIPAR Y TRABAJAR CONDUCTA

 Ya he hablado del videomodelado como estrategia de enseñanza-aprendizaje que cada vez tiene más eficacia demostrada. 

A nivel personal y profesional, os puedo contar que, en mi aula, está siendo una herramienta muy efectiva y que nos está ayudando a avanzar mucho en los objetivos.

Os dejo algunos recursos que he ido elaborando en esta línea, los tengo publicados en mi cuenta de YouTube. Los resultados son muy buenos.

DÍA DEL LIBRO

    A propósito del Día del Libro, que está por llegar, os dejo este vídeo en el que cuento un cuento muy bonito, para que los pequeños disfruten y los mayores reflexionen. 😊

LISTAS DE REPRODUCCIÓN PARA LA PRIMAVERA

En otras ocasiones he comentado que suelo crear listas de reproducción en YouTube para las asambleas de mi aula. Para anticiparme a la inflexibilidad ante los cambios y, sobre todo, para trabajar este aspecto tan importante para mis chicos, suelo tener distintas versiones, de manera que no se "enganchen" a determinados vídeos y se sientan mal cuando varío; es decir, trabajamos variaciones controladas para evitar rigidez ante los cambios.

Os dejo las listas que tengo preparadas por si a alguien le facilita el trabajo:

NUEVA COLECCIÓN DE FICHAS PARA TRABAJAR EL OTOÑO

 He ido creando un nuevo material para el momento de "Trabajo en grupo de mi alumnado" con el Otoño como temática. En el aula desarrollamos la Enseñanza Estructurada del TEACCH y, antes de que el alumnado se dirija a sus zonas de trabajo individual, tenemos un momento de trabajo en grupo. Para ello, siempre trato de presentarles una actividad igual para todos, de modo que la diseño para que, con ligeras adaptaciones, todos puedan hacerla. Suele ser un material relacionado con el tema central que trabajamos en clase y el contenido, normalmente, se centra en habilidades básicas de lectura, escritura y numeración, a la vez que presenta conceptos relacionados con dicho tema central.

Como suelo hacer, utilizo los pictogramas de ARASAAC e intento presentar las instrucciones por distintas vías, partiendo de los principios del DUA.

Os dejo el material por si os puede ser de utilidad.

ANTICIPACIÓN: DÍA SAN RAFAEL EN CÓRDOBA

 Dejo por aquí unas fichas muy sencillas que he diseñado para anticipar el Día de San Rafael a mi alumnado. Espero que os sirva.

DISEÑANDO UN PROGRAMA DE INTERVENCIÓN PARA ALUMNADO CON TEA

Comienza el nuevo curso y comenzamos el duro e importante trabajo de reflexión y de profundización para llegar a un buen diseño de un programa de intervención para nuestro alumnado con TEA.

Además de la evaluación previa, que ese es otro gran tema, cuando llega el momento de diseñar, volvemos a recopilar todos los recursos de los que disponemos para elaborar nuestro plan de intervención, en ello estamos 😉

Os dejo algunos dos de los recursos que suelo utilizar y que considero que son de muy buena calidad:

Programa Sociocomunicativo de atención Infantil Temprana para los Trastornos del Espectro del Autismo AITTEA.

Guía de Recursos para la Intervención Psicoeducativa basada en las Dimensiones I.D.E.A.

CRUCES DE MAYO

¡Estamos de Cruces de Mayo! He preparado dos fichas sencillas para anticipar esta fiesta que en nuestra ciudad es tan importante. 

Pinchar para descargar.

APLICACIONES: HALBANDO CON EL ARTE

 Creo que en alguna ocasión me he referido en este Blog a las aplicaciones Hablando con el Arte que nos ofrece la Fundación Orange fruto de una iniciativa conjunta con la Asociación Argadini, la Fundación Adapta y la colaboración con distintos museos. Acabo de darme cuenta que no solo está para Android e IOS, sino que se puede descargar para Windows, y eso  me da una ventaja asombrosa para poderlo trabajar en la Pizarra Digital con mi alumnado.

Estas aplicaciones son un recurso interactivo y sensorial que te introducen en una experiencia didáctica para conocer grandes obras de arte. Os pongo enlace para quien no lo conozca:

Alumnado con TEA: Orientaciones para planificar la respuesta educativa.

 Os dejo otra muy buena guía para trabajar con alumnado con TEA en la escuela, desde Infantil a Secundaria. Es una publicación bastante completa del Gobierno de Asturias:

FICHAS VOCABULARIO BÁSICO SEMANA SANTA PICTOS ARASAAC

Comparto fichas muy sencillas para trabajar vocabulario de Semana Santa que he preparado para mi alumnado. Si te gusta, pincha para descargar.

ANÁLISIS FUNCIONAL DE LA CONDUCTA-PROGRAMA TEACCH

Los problemas conductuales en alumnado con TEA suelen ser grandes retos para los equipos profesionales que trabajan con ellos. Antes de intervenir, es clave tener muy claro que toda conducta tiene una función, por lo que es necesario determinar cuál es esa función para poder establecer un programa de intervención.

El Programa TEACCH® explica estos problemas conductuales con la teoría del Iceberg; una metáfora que se refiere a que, cuando hay un problema de conducta, solo se muestra, o solo vemos, la forma en la que se expresa ese problema o que, al igual que pasa con un iceberg, vemos la parte que sobresale del agua, pero debajo está la raíz del mismo. 

En la Web oficial del Programa TEACCH® (https://teacch.com/ ), encontramos este documento que sirve de guía para llevar a cabo un Análisis Funcional de la Conducta problemática que queremos abordar. Os dejo el enlace al documento:

RECURSOS SM INFANTIL

Creado en el ese momento tan difícil que fue para todos/as el confinamiento y la enseñanza no presencial, este recopilatorio de recursos de SM es bastante bueno para trabajar tanto en casa como en el aula.

Os pongo imagen en la que "pinchar" para acceder a los recursos.

AUTORREGULACIÓN CONDUCTUAL CUANDO A UN/A ALUMNO/A NO LE GUSTA UN VÍDEO

 No es la primera vez que tenemos que trabajar muy a fondo la autorregulación conductual cuando a un alumno de mi aula no le gusta un vídeo, sobre todo cuando es la primera vez que lo proyectamos, asociado a la rigidez cognitiva muy del TEA.

Como he comentado en otras ocasiones, el vídeo modelado me está dando muy buenos resultados, no en vano cada vez hay más estudios que respaldan su eficacia.

He creado este Genially para trabajar esto mismo. Lo comparto por aquí por si alguien pudiera servirle.

#autorregulacion #conducta #TEA #nomegusta

FICHAS CON VOCABULARIO DE INVIERNO

 Cada nueva unidad suelo comenzar trabajando, en el tiempo de "trabajo en grupo", con el vocabulario nuclear de dicha unidad. Para ello elaboro fichas muy sencillas que relaciono con lo trabajado en la asamblea. Dejo por aquí las que he preparado para el Invierno. 

¡FELIZ NAVIDAD EN QR!

 Este es el segundo curso en el que estamos desarrollando un proyecto emocionante, Escuela: Espacio de Paz, intercentros. Nos hemos unidos nuestro cole, el #ceiptorremalmuerta con el #iesluisdegóngora, nuestro IES de adscripción y otros dos centros adscritos al mismo, el #ceipcolon y el #colegioespinar. Nuevas ilusiones y muchas ganas de impulsar la educación de calidad con una perspectiva inclusiva.

Para esta Navidad nos hemos unido en un Padlet en clave de QR. Os ofrecemos nuestras

felicitaciones

en formato audio y mensaje de texto, pero tenéis que... ¡escanearrrrrr!

¡FELIZ NAVIDAD! ESCANEA PARA VER O ESCUCHAR NUESTROS MENSAJES

LISTA DE CONTROL PARA SITUACIONES DE APRENDIZAJE

 Las listas de control son un instrumento muy útil para guiarnos en el desarrollo de cualquier actividad. 

En este momento, en el que estamos aprendiendo a "marchas forzadas" sobre la LOMLOE y su desarrollo, una lista de control para situaciones de aprendizaje tiene un gran valor😀

Gracias a Berta Martínez y Susana Nombela, que han compartido este recurso en el #proyectoedia.

DÍA INTERNACIONAL DEL FLAMENCO 2022

    Os dejo la sencilla presentación con vídeos y fichas para imprimir, que he preparado este año para mi alumnado con la idea de trabajar conceptos relacionados con el #DíaInternacionalDelFlamenco.

Espero que os pueda servir😀

CALENDARIO ESCOLAR 2022-2023

 ¡Hola de nuevo!

Tras una necesaria desconexión para recargar pilas, volvemos a la actividad con más ganas. 

Quedan tan solo unos días para que el profesorado comience la organización de los centros y es imprescindible tener a mano los calendarios escolares para planificar. Os dejo el enlace al buscador de calendarios escolares de Andalucía por localidad y los enlaces a los calendarios por provincia para imprimir.

¡Buen inicio de curso!

                      PARA DESCARGAR E IMPRIMIR 👇

ALMERÍA

CÁDIZ

CÓRDOBA

GRANADA

HUELVA

JAÉN

MÁLAGA

SEVILLA

PADLET PROYECTO INTERCENTROS- ESCUELA:ESPACIO DE PAZ

ENSEÑANZA ESTRUCTURADA EN MI AULA

    Con esta entrada solo pretendo mostrar imágenes de mi aula que muestran formas de implementar algunos componentes de la enseñanza estructurada.

EL VIDEOMODELADO

Con esta entrada quiero compartir una estrategia que cada vez me está dando mejores resultados en el aula: el uso de vídeos para trabajar habilidades sociales, ofrecer nuevos conceptos, provocar conductas adecuadas, entre otras habilidades. 

Con mi alumnado comencé utilizando vídeos que encontraba en la Web pero, animada por el éxito de las intervenciones, comencé grabando vídeos, muy sencillos, incluso para anticipar instrucciones de actividades a realizar. 

Una de las razones para crear mi canal de YouTube fue la posibilidad que éste me brinda para recopilar vídeos y para subir mis propias creaciones que responden a objetivos concretos de mi aula. No es necesario hacer vídeos con una gran calidad, lo importante es que respondan a tus necesidades en cada momento.

Os dejo un poco de teoría y enlaces a algunos de mis vídeos y a un canal imprescindible.

El Videomodelado  (Video  Modeling;  VM), es un método de  intervención  muy generalizado para trabajar con alumnado con TEA, que  hace uso del  vídeo  "para  proporcionar  un  modelo  visual  del  comportamiento  o  habilidad  objetivo  al  alumnado  con  TEA,  en  el  momento  o  a  posteriori" (Larraceleta, 2020). 

Según la clasificación de este mismo autor, se distinguen distintas técnicas dentro de la intervención:

Modelado  de  vídeo  básico  (basic  video  modeling)

Automodelado  o  autoevaluación  en  vídeo  (video  self-modeling)

Modelado  desde  el  propio  punto  de  vista  (point-of-view  video  modeling) 

Ayudas  mediante  vídeo  (video prompting)

Es destacable que distintas revisiones bibliográficas señalan la evidencia de esta intervención gracias a los resultados obtenidos en investigaciones educativas:

https://revistas.usal.es/index.php/0210-1696/article/view/scero20184927387/18847

https://revistas.um.es/rie/article/view/395421

file:///C:/Users/verit/Desktop/279-786-1-SM.pdf

Enlaces a vídeos:

CANAL DE VIDEOMODELADO DE AUTISMO BURGOS

ME LAVO LAS MANOS

INSTRUCCIONES SACAR PUNTA

EXPERIMENTAR CON MAGNETISMO

EL ASCO

BANCO DE RECURSOS EN GENIALLY

 Como siempre, hay profesionales maravillosos/as que comparten recursos que se pueden hacer imprescindibles en nuestro día a día.

Os enlazo este Genially con enlaces a cantidad de recursos para distintos niveles educativos.

 ¡Entra y mira!

PROYECTO PARA LA ACCESIBILIDAD COGNITIVA

 En nuestro colegio llevamos varios cursos trabajando para concienciar sobre la importancia de la accesibilidad cognitiva en todos lo entornos. Hemos conseguido un acuerdo con una cadena de establecimientos local para que coloquen un pictograma que hemos diseñado utilizando una imagen de ARASAAC.

Nos alegra mucho este acuerdo. Comparto enlace a la publicación de la noticia en un medio de la provincia.

CARTELES PARA LA COMPRENSIÓN DE LAS CELEBRACIONES DE NAVIDAD

El AMPA de mi cole, que es maravillosa, va a decorar los espacios comunes del centro para que cuando lleguemos, tras el puente, ya respiremos el ambiente navideño. Como tutora del aula específica para alumnado con TEA, me han pedido que las oriente o les elabore cartelería para favorecer la accesibilidad cognitiva y la comprensión de lo que ocurrirá en estas fechas. 

Os dejo los cartelitos que he diseñado, gracias a los pictogramas de #ARASAAC  https://arasaac.org/pictograms/search

Si queréis descargar, pinchad en la imagen que os llevará al archivo en Drive.

RECURSOS PARA APRENDER A LEER

 Como siempre, rebuscando y rebuscando en los tesoros que se comparten en Internet, me encuentro con una Web que me ha encantado. Se trata de Primero Lee, de la Fundación Crecer, de Santiago de Chile. 

El programa tiene como objetivo ofrecer recursos para la lectura a todo el alumnado y así compensar las dificultades de acceso a la lectura por la brecha social.

Entre los distintos espacios de su Web, encontramos uno dedicado a Recursos, en el que podemos acceder a recursos interactivos y a descargables, que nos servirán de apoyo para el trabajo de la lectura, desde la primera asociación de grafemas con fonemas hasta la comprensión lectora.

Os invito y os animo a ver los recursos, son geniales para trabajarlos en el aula.

MARCHA TURCA BEETHOVEN PARA NIÑOS

 Suelo trabajar la música clásica con mi alumnado y de camino aprendo yo, por lo que es doblemente estimulante.

Vídeos como este ayudan mucho a motivar y despertar el interés y la pasión por la música. Es importante ser constantes en explicitar el autor y el título de la pieza musical, para que así asignen un significado a lo que escuchan y vayamos ampliando su repertorio de datos relacionados con el arte y la cultura.

Marcha Turca de Beethoven:

MANIFIESTO POR EL DÍA DE LA DISCAPACIDAD

 De nuevo se volverán a llenar las redes de altavoces pidiendo algo que como sociedad tendría que avergonzarnos: que se respeten los DERECHOS. 

La UNESCO establece los días dedicados a luchas porque es necesario seguir luchando por ello, pero luchar por algo que ya se tiene reconocido, es duro. Los derechos no deberían retirarse, pero la realidad es que, a diario, se le niegan a muchas personas que  encuentran obstáculos que van más allá de los físicos, porque los físicos se derriban con facilidad, solo es necesaria la conciencia.

Me ha encantado el Manifiesto que publicó Plena Inclusión en 2016... hace ya unos años pero, por desgracia, sigue totalmente vigente. Lo comparto e invito a compartirlo.

CINEFÓRUM SOBRE DISCAPACIDAD

 De nuevo, rebuscando recursos en la Web, me he topado con un material magnífico. En este caso se trata de una publicación de Scouts España (https://www.scout.es/), que recoge una serie de cinefórums con la diversidad funcional como eje central. Además de ser un recurso muy bueno, orientado a alumnado a partir de 6º de Primaria aproximadamente y para adultos en general, está muy bien organizado y con una estructura atractiva y funcional.

Os paso enlace, puede ser muy útil para trabajarlo en el aula, para trabajar días específicos de concienciación y, en general, para caminar hacia la inclusión y el respeto a la diversidad.

ENLACE A WEB Y DESCARGA

LECTOESCRITURA FUNCIONAL DIANA BERICOCHEA

 Rebuscando en el maravilloso fondo de recursos de ARASAAC, he encontrado un material, creado por Diana Bericochea, que me ha encantado por su calidad y funcionalidad. Se trata de una serie de cuadernitos para trabajar la lectoescritura asociada a contextos o situaciones naturales, como temas de la vida diaria o efemérides escolares. Yo voy a ponerme mano a la obra en mi aula, porque es justo lo que estaba buscando.

¡Gracias Diana Bericochea! y ¡Gracias ARASAAC!

Protocolo de Atención a Personas con TDA-H

La atención al alumnado con TDA-H, tanto en el ámbito educativo como sanitario, requiere una gran coordinación para que el abordaje de las dificultades derivadas del trastorno sea lo más adecuado posible y propicie medidas que faciliten y mejoren la vida de las personas con TDA-H y sus familiares.

En los últimos  años se ha avanzado notablemente hacia la facilitación de la calidad de vida de estas personas, hacia el establecimiento de medidas educativas y sanitarias eficaces y, ha sido necesario ir actualizando y centrando todas esas acciones para mayor efectividad. 

El Protocolo para el abordaje del Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad, especifica las rutas de actuación y formas de coordinación entre Salud y Educación para una efectiva toma de decisiones y ofrecer respuestas y herramientas a las familias desde la comprensión.

Os animo a leerlo y a conocerlo.

REPASO DE CONCEPTOS BÁSICOS DE INGLÉS

 Aprovechando que he elaborado una recopilación de recursos para repasar conceptos básicos de Inglés para uno de mis alumnos, ya que el trabajo está hecho (aunque lo continuaré), os dejo el enlace al Padlet de mi aula en el podéis encontrarlos en caso de que os interesen.

CONCEPTOS DE INTEGRACIÓN E INCLUSIÓN

El término Inclusión está de moda, todos los centros educativos hablan de él, pero ¿está la Inclusión también de moda? Una cosa es el término, fácil de pronunciar: nueve letras sencillas para decir algo que gusta oír, otro cante son los hechos y las concepciones éticas asociadas al mismo.

Lo principal sería entender de qué se trata la Inclusión, conocer las bases sociales del concepto y entenderlo como un derecho humano. También sería preciso asumir que es un proceso, no una transformación espontánea: "lo digo y lo soy". Que precisa una amplia transformación, un camino que debe hacerse en equipo y con una meta clara: la igualdad de derechos.

Este vídeo de Coral Elizondo puede ayudar un poco a entender aspectos básicos:

SEGUIMOS TRABAJANDO LAS EMOCIONES BÁSICAS

Las emociones conforman uno de los aspectos principales que nunca debe dejarse pasar en educación. Si hablamos de alumnado con TEA u otro trastorno del neurodesarrollo, hemos de ir más allá, ya que es imprescindible poder identificar las emociones, comprenderlas y expresarlas para regular la conducta y acceder a cualquier aprendizaje.

Os dejo un nuevo material que he preparado para mi aula, es un material manipulativo que puede servir en el proceso de enseñanza y en el de evaluación de las distintas emociones básicas. Solo hay que recortar, plastificar y poner velcro.

Además, os enlazo a otros materiales que he elaborado con anterioridad con la idea de tener un recopilatorio de los mismos.

Espero que os sean de utilidad.