domingo, 8 de abril de 2018

"CAMPEONES", LA MEJOR PELÍCULA QUE HE VISTO HASTA HOY

Escribo esta entrada de blog antes de que los sentimientos dejen de estar en la línea de mi piel.

Para empezar, quiero dejar muy claro que no soy crítica de cine, ni siquiera cinéfila... Disfruto del cine, sencillamente, no trato ni pretendo hacer análisis más allá de las emociones que me provoque una película.

Ayer fui al cine con mi hija, le propuse ver "Campeones" y ella asintió. Yo, por la afinidad con mi profesión, tenía mucho interés por verla, pero era un proyecto a medio plazo.

Lo primero que me impresionó fue la gran afluencia, no estoy acostumbrada a ver una sala de cine completa, menos para una película española. El público era muy variado, desde familias completas y grupos de jóvenes, hasta señoras mayores con dificultades para acceder a sus asientos.

Comenzó la proyección y la sala quedó en silencio. Desde el minuto uno me enganchó la historia. Que personas con diversidad funcional protagonicen una película, ya es un punto a favor para atraerme, pero mucho más ha sido la forma de abordar el concepto de "capacidad" y la manera de reflejar las distintas realidades sociales que las rodean.

Reí de verdad, bueno, el público rió de verdad, pero reímos con ellos, no de ellos. Este es el mismo sentimiento que he vivido tantas veces en el aula con mi alumnado con diversidad funcional y que hace que trabajar con ellos, que tener la suerte de estar conectada a ellos, haga mi trabajo maravilloso. Es algo que cuesta mucho explicar, como cuando me preguntan a qué me dedico y me dicen que mi trabajo debe ser muy duro, que lo admiran y que no sabrían si serían capaces de dedicarse a ello... Es duro, pero no por ellos, sino por otras muchas cosas que en esta película se muestran con bastante claridad (obviamente no puedo decirlas para no destripar la película).

Para mi (también para mi hija, que lo ha repetido varias veces desde ayer), es la mejor película del mundo. Reímos con ellos y lloramos por lo que la sociedad no entiende o no quiere llegar a entender.

Hay mucho que cambiar y en lo que avanzar; sobre todo, hay que comprender y asumir que las personas con diversidad funcional no deben esforzarse para parecerse en lo posible a la "normalidad". Hay que entender, de una vez por todas, que hay que aceptar a cada persona como es y dejarla ser como es. Cuando de verdad entendamos eso, podremos llegar a descubrir las distintas capacidades que tanto pueden enriquecer nuestra sociedad.

lunes, 25 de diciembre de 2017

SABER SOBRE TEACCH

Quienes trabajamos con alumnado con TEA conocemos el sistema TEACCH, un sistema que ha marcado la intervención educativa con este alumnado. A veces, aplicamos aspectos metodológicos porque sabemos que funcionan, gracias a la formación continua o al intercambio de experiencias con otros docentes de nuestro campo, pero puede ser de gran ayuda una formación (o autoformación) más especializada.
Para profundizar en TEACCH, además de poder consultar numerosa información disponible en la web y publicaciones que lo refieren, es importante acceder a su web oficial. Dentro de la misma, disponemos de un webinar, con vídeo-tutoriales formativos.
Si no conoces TEACCH, este es el mejor enlace, porque te ofrece la información más directa, la de su web.
Os enlazo y animo a entrar, es muy interesante.
WEB OFICIAL

WEBINAR TEACCH (Videotutoriales)

jueves, 23 de noviembre de 2017

CAMPAÑA PARA LA IGUALDAD DE GÉNERO

El Juez Enrique Ortolá, titular del Juzgado de lo Penal número 2 de Valencia, ideó un proyecto para luchar contra la violencia de género, titulado "Ya está bien", que ha sido publicado por el Consejo General del Poder Judicial y el Observatorio contra la Violencia Doméstica y de Género.
El cuaderno consta de las 10 frases ilustradas que muestran las bondades de del amor frente a las relaciones violentas.
Por otra parte, Babyradio ha publicado unos vídeos geniales para trabajar la igualdad de género basados en este proyecto. Es difícil encontrar recursos educativos para los/as más pequeños/as tan atractivos como este.
Os dejo los enlaces, espero que so sirva:




jueves, 16 de noviembre de 2017

GUÍA DE PROTECCIÓN DE DATOS PARA CENTROS EDUCATIVOS

Interesante y necesario conocer la guía de Protección de datos en centros educativos publicada por la Agencia Española de Protección de Datos.
Cada vez se dan más situaciones de conflicto relacionadas con el uso de datos personales de alumnado, familias,  profesorado o personal docente, sobre todo con la utilización de imágenes y la publicación en redes sociales. La lectura de esta guía puede clarificar distintos aspectos que suelen suscitar duda.

domingo, 29 de octubre de 2017

EDUCACIÓN PARA LA PAZ: PROVENCIÓN

Este año me encargaré de dinamizar las estrategias encaminadas a ser Escuela de Paz en mi centro. Siguiendo los aprendizajes adquiridos en los últimos años, me parece interesante mirar y dirigirme hacia el concepto de PROVENCIÓN (Burton, 1998). Para iniciarnos, os dejo este artículo de Francisco Cascón:

domingo, 1 de octubre de 2017

SESIONES DE MÚSICA EN EL AULA

Como ya comenté en otra ocasión, la música está siempre presente en mi aula, pero una vez a la semana, le dedicamos una sesión completa. Como no soy especialista, las sesiones son una ampliación del conocimiento musical para todos y las estructuro de modo que veamos vídeos que voy recopilando en "YouTube" o sacando nuestros instrumentos musicales, dando lugar a un momento de locura y de disfrute.
Os dejo la lista de reproducción que creé en mi canal de "YouTube" "
https://www.youtube.com/user/COSASDEVERITO que suelo ir actualizando. Está formada por vídeos didácticos maravillosos, creados por otra personas, que voy descubriendo y recopilando poco a poco. 
Pincha la imagen para entrar:

BANCO DE IMÁGENES Y SIGNOS LSE

Os dejo un enlace que compartí en mi página de Facebook, publicado por Aula Apoyo Integración, en el que se accede a un completo banco de imágenes y signos para LSE.

viernes, 15 de septiembre de 2017

Mirar más allá del autismo

Trabajo como tutora de un aula específica para alumnado con TEA en un colegio público de Infantil y Primaria. Tengo la suerte de ir a trabajar y cumplir mis ilusiones.
Quiero compartir en mi blog cómo son mis alumnos:
  • Son niños en edad escolar.
  • Les encanta jugar y divertirse.
  • Quieren estar con otros niños.
  • Disfrutan cuando están incluidos en el aula ordinaria.
  • Se comunican y quieren comunicarse.
  • Algunos hablan, otros no.
  • Adoran sentirse queridos.
  • Muestran su aprecio y su cariño a quienes sinceramente los quieren. Al resto, no.
  • Abrazan y quieren ser abrazados.
  • Disfrutan con actividades motivadoras.
  • Ignoran completamente lo que no les interesa.
  • Nunca mienten, para bien o para mal.
  • Pueden llegar a tener una sensibilidad inalcanzable para otras personas sin TEA.
  • Algunos pueden percibir sonidos casi imperceptibles.
  • Disfrutan a tope con lo que les gusta.
  • Algunos son grandes músicos, en general tienen gran sensibilidad musical.
  • Algunos son muy muy obedientes.
  • Pueden realizar actividades con una perfección asombrosa.
  • Cuando aprenden algo bien, lo hacen muy bien siempre.
  • Algunos son muy creativos.
  • Pueden llegar a hacer movimientos o posturas que nunca creías posibles.
  • Algunos tienen capacidades que jamás había visto ni oído.
  • Son capaces de desnudarte el alma cada día con su mirada.
  • Si los dejas, consiguen sacar lo mejor de ti.
  • Seguro que mañana puedo incluir muchas capacidades más.

¡Ah!, tienen trastorno del espectro autista.
Muchas veces me han dicho que solo veo lo positivo… Seguro que hay quien piensa que con este listado no estoy siendo realista, pero si le damos la vuelta, si solo describimos los aspectos negativos, las llamadas “discapacidades” que pueden presentar, entonces sí se considera que se está siendo realista ¿Cuál es la visión más justa?
Con este listado, puedo trabajar con ellos cada día. Con el otro, con el negativo, es muy difícil avanzar. Conozco y reconozco sus dificultades, pero no los establezco como limitaciones.
Las vivencias diarias en mi aula son mágicas. Acercarse a ellos es descubrirlos mucho más y conocerse mejor a uno mismo. Sé que es muy difícil comprender cuando las madres o los padres de personas con autismo dicen que sus hijos los han hecho mejores personas, que han sacado de ellos lo que ni siquiera sabían que tenían dentro, pero es cierto, lo consiguen y te desnudan a diario tanto que, a veces, casi duele.
cosasdeverito.blogspot.com