REGULACIÓN EMOCIONAL: "ESTOY ENFADADO"

 Ya sabéis que el vídeo modelado nos está funcionando muy bien en clase. Este recurso tiene como objetivo dar herramientas a mi alumnado para regular su conducta cuando está enfadado. Tened en cuenta que las alternativa que se plantean deben estar trabajadas y pactadas.

Espero que os sirva como guía o como ejemplo. 

SEGUIMOS TRABAJANDO LAS EMOCIONES BÁSICAS

Las emociones conforman uno de los aspectos principales que nunca debe dejarse pasar en educación. Si hablamos de alumnado con TEA u otro trastorno del neurodesarrollo, hemos de ir más allá, ya que es imprescindible poder identificar las emociones, comprenderlas y expresarlas para regular la conducta y acceder a cualquier aprendizaje.

Os dejo un nuevo material que he preparado para mi aula, es un material manipulativo que puede servir en el proceso de enseñanza y en el de evaluación de las distintas emociones básicas. Solo hay que recortar, plastificar y poner velcro.

Además, os enlazo a otros materiales que he elaborado con anterioridad con la idea de tener un recopilatorio de los mismos.

Espero que os sean de utilidad.

EMOCIONES: EL ASCO

El asco es una emoción que no se trabaja tan a menudo, pero es muy necesario comprenderla para poder regular conductas que la producen y que pueden dar lugar a rechazo social. En mi aula trabajamos el asco para poder entender las reacciones de las personas con las que nos relacionamos ante conductas que se consideran indeseables o desagradables.

He elaborado este vídeo adaptado a las necesidades concretas de mi grupo, espero que os pueda ser de utilidad.

#cosasdeverito #TEA #emociones #asco

LAS EMOCIONES EN LA ESCUELA: IMPRESCINDIBLE EN TIEMPOS DE PANDEMIA

 La pandemia ha traído cambios radicales en nuestra forma de vida, en nuestras relaciones, en las vivencias, etc. La sociedad, el sistema en general, se está ocupando mucho del mundo adulto y el tratamiento de la infancia se está haciendo más como herramienta para la gestión de ese mundo adulto, porque si la infancia no está atendida, no puede funcionar el resto. Pero claro, esa atención está siendo superficial e instrumental, ya se está viendo en la gestión de la educación el lugar tan bajo que ocupa en la escala de las preocupaciones sociales, porque lo que realmente preocupa es que la infancia y la juventud estén "guardadas" para que la maquinaria económica no se pare.

Por suerte, las escuelas siguen siendo un micromundo maravilloso para mirar desde dentro a nuestros/as pequeños/as, para escuchar sus emociones y ayudarles a gestionarlas en tiempos tan complejos.

También, por suerte, contamos con mentes maravillosas que nos confeccionan programas maravillosos y nos dan estrategias para aplicarlos. Os dejo el blog de Alma Serra, una de esas mentes que ha diseñado la "Vacuna emocional contra el COVID". 

ACTIVANDO LA INCLUSIÓN. CORAL ELIZONDO

Ayer estuve atenta a una webinar de Coral Elizondo en Youtube, gracias a que la Consejería de Educación y Empleo de la Junta de Extremadura lo hizo posible, y fue un placer, como siempre, aprender de todo lo que comparte Coral cada vez hace una intervención. Su generosidad es el máximo reflejo de ofrecer el ejemplo de lo que difunde, esa generosidad al compartir y esa intención, más allá de una simple declaración, de crear redes de aprendizaje y de un aprendizaje colaborativo. Nos dejó su presentación en Genially, la pongo aquí, para que llegue a más gente.

TRABAJAMOS LAS EMOCIONES

Os dejo un material que acabo de elaborar para trabajar emociones básicas: contento y triste.

La imágenes que he utilizado proceden de http://www.arasaac.org/; https://www.pexels.com/es-es/ y de https://pixabay.com/es/. 

Consiste en una colección de imágenes para imprimir y plastificar y para trabajar clasificando. Es destacable que encontraréis una lámina sin imágenes, con la idea de que la personalicéis con nuevas imágenes, que pueden pegarse de forma digital o manual, con recortes de fotos, revistas e incluso con dibujos.

Espero que os sea de utilidad.