Por y para la Inclusión. CosasdeVerito Recursos de Verónica García Romero
Os dejo un nuevo archivo con instrucciones para imprimir en papel de pegatina. Son muy útiles para hacer accesibles, de forma rápida, las actividades del alumnado que lo precise. Con ellas, puedes ayudar a que el alumnado comprenda mejor las instrucciones escritas.
Hoy he reflexionado mucho sobre estos tres conceptos, que en muchas ocasiones se confunden. He consultado mucha información en artículos y webs y, finalmente, le he pedido al Chat GPT que me genere esta infografía, que me ha gustado mucho. Os la comparto:
Hemos trabajado con la película Toy Story, haciendo un recorrido por distintas emociones y valores. A continuación, hemos trabajado unas fichas sencillas para afianzar conceptos. Las dejo por si alguien las quiere usar:
Dejo por aquí algunas fichas que he elaborado para trabajar con mi alumnado el clima en invierno.
Este año nos centraremos más en algunos eventos sociales que se celebran durante estas fiestas, ya que son momentos más complicados para nuestros chicos.
Os dejo las fichas que les he preparado por si alguien puede usarlas también en su clase.
A lo largo de este trimestre hemos desarrollado un proyecto maravilloso en nuestra aula con el pintor Pepe Amate. Os dejo el Padlet que he creado en el que podéis encontrar toda la información.
Pincha en el icono superior derecho para ampliar la página.
ATEAPI suele ofrecer de las mejores formaciones en TEA, cuenta con un equipo profesional de alto nivel y crea eventos también de muy alta calidad.
Este año su Congreso nacional, celebrado en Cádiz, se ha enfocado en los derechos de las personas con TEA, quienes han asistido expresan que ha valido la pena.
Además de todo, demostrando que como asociación tiene unos fines claros: el avance en pro de los derechos de las personas con TEA, la mejora de los servicios que la sociedad debe ofrecer y la garantía de trabajo hacia un mundo inclusivo; han compartido todos los materiales y actas del congreso en su Web.
Pues bien, os dejo el enlace, vale la pena ir viendo poco a poco todo lo que allí se expuso.
Ya sabéis que el vídeo modelado nos está funcionando muy bien en clase. Este recurso tiene como objetivo dar herramientas a mi alumnado para regular su conducta cuando está enfadado. Tened en cuenta que las alternativa que se plantean deben estar trabajadas y pactadas.
Espero que os sirva como guía o como ejemplo.
Como en otras ocasiones, os dejo las listas de reproducción que he ido creando en mi canal de YouTube para trabajar el otoño.
Ya he hablado del videomodelado como estrategia de enseñanza-aprendizaje que cada vez tiene más eficacia demostrada.
A nivel personal y profesional, os puedo contar que, en mi aula, está siendo una herramienta muy efectiva y que nos está ayudando a avanzar mucho en los objetivos.
Os dejo algunos recursos que he ido elaborando en esta línea, los tengo publicados en mi cuenta de YouTube. Los resultados son muy buenos.
En otras ocasiones he comentado que suelo crear listas de reproducción en YouTube para las asambleas de mi aula. Para anticiparme a la inflexibilidad ante los cambios y, sobre todo, para trabajar este aspecto tan importante para mis chicos, suelo tener distintas versiones, de manera que no se "enganchen" a determinados vídeos y se sientan mal cuando varío; es decir, trabajamos variaciones controladas para evitar rigidez ante los cambios.
Os dejo las listas que tengo preparadas por si a alguien le facilita el trabajo:
He ido creando un nuevo material para el momento de "Trabajo en grupo de mi alumnado" con el Otoño como temática. En el aula desarrollamos la Enseñanza Estructurada del TEACCH y, antes de que el alumnado se dirija a sus zonas de trabajo individual, tenemos un momento de trabajo en grupo. Para ello, siempre trato de presentarles una actividad igual para todos, de modo que la diseño para que, con ligeras adaptaciones, todos puedan hacerla. Suele ser un material relacionado con el tema central que trabajamos en clase y el contenido, normalmente, se centra en habilidades básicas de lectura, escritura y numeración, a la vez que presenta conceptos relacionados con dicho tema central.
Como suelo hacer, utilizo los pictogramas de ARASAAC e intento presentar las instrucciones por distintas vías, partiendo de los principios del DUA.
Os dejo el material por si os puede ser de utilidad.
Dejo por aquí unas fichas muy sencillas que he diseñado para anticipar el Día de San Rafael a mi alumnado. Espero que os sirva.
Creo que en alguna ocasión me he referido en este Blog a las aplicaciones Hablando con el Arte que nos ofrece la Fundación Orange fruto de una iniciativa conjunta con la Asociación Argadini, la Fundación Adapta y la colaboración con distintos museos. Acabo de darme cuenta que no solo está para Android e IOS, sino que se puede descargar para Windows, y eso me da una ventaja asombrosa para poderlo trabajar en la Pizarra Digital con mi alumnado.
Estas aplicaciones son un recurso interactivo y sensorial que te introducen en una experiencia didáctica para conocer grandes obras de arte. Os pongo enlace para quien no lo conozca:
Os dejo otra muy buena guía para trabajar con alumnado con TEA en la escuela, desde Infantil a Secundaria. Es una publicación bastante completa del Gobierno de Asturias:
No es la primera vez que tenemos que trabajar muy a fondo la autorregulación conductual cuando a un alumno de mi aula no le gusta un vídeo, sobre todo cuando es la primera vez que lo proyectamos, asociado a la rigidez cognitiva muy del TEA.
Como he comentado en otras ocasiones, el vídeo modelado me está dando muy buenos resultados, no en vano cada vez hay más estudios que respaldan su eficacia.
He creado este Genially para trabajar esto mismo. Lo comparto por aquí por si alguien pudiera servirle.
#autorregulacion #conducta #TEA #nomegusta
Cada nueva unidad suelo comenzar trabajando, en el tiempo de "trabajo en grupo", con el vocabulario nuclear de dicha unidad. Para ello elaboro fichas muy sencillas que relaciono con lo trabajado en la asamblea. Dejo por aquí las que he preparado para el Invierno.
