RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES

La Junta de Extremadura nos brinda este material digital que puede sernos de gran utilidad. De forma amena, bastante motivadora, podemos repasar con nuestro alumnado (o nuestros hijos/as),distintos contenidos educativos.

GUÍA PARA LA PROGRAMACIÓN EDUCATIVA PARA ALUMNADO CON NEE

Un material muy útil publicado por INICO que ofrece, de forma secuenciada y distribuida por áreas, una batería de ítems que podemos utilizar en las programaciones de nuestro alumnado.

GUÍA TIC PARA PERSONAS CON TEA

Material ofrecido por al Confederación de Autismo España. Es un recurso muy completo que nos sirve como guía tanto a profesionales como a familias.

Muy a tener en cuenta.

JUEGOS PARA EL AULA-ATENCIÓN TEMPRANA

Recopilación de juegos de atención temprana :) http://chiquitajos.blogspot.de/
Posted by El sonido de la hierba al crecer on jueves, 7 de enero de 2016

LAS EMOCIONES PASO A PASO - ANABEL CORNAGO

Magnífico libro, buena guía para trabajar las emociones con alumnado con TEA.

Es de Anabel Cornago y su descarga es gratuita.

VOCABULARIO DEL COLEGIO CON SIGNOS DEL BENSON SCHAEFFER

Las Formas para niños en español - ParaMiPeque

MATERIALES MANIPULATIVOS

Os dejo las imágenes de los últimos materiales manipulativos que he elaborado para mi aula.

                               BOTELLAS SENSORIALES QUE YA ESTÁN DECORADAS.

Material utilizado: botellas de agua vacías de la serie de Disney, sal coloreada, garbanzos y arroz. Pistola de silicona para sellar tapones.

 METER Y SACAR UNA CUERDA DE UNA CAJA CON TAPÓN.

Trabajamos distintas habilidades psicomotrices cuyo desarrollo y mejora repercutirá en habilidades básicas de autonomía.

Material: Una caja de cartón, el tapón de un bote de detergente, cuerda de plástico (tipo persiana), pistola de silicona, cinta aislante de color, cola, cinta adhesiva transparente y papel de color.

CONTENEDOR DE BOLSAS DE PLÁSTICO CON BOTE DE CREMA DE CACAO.

La técnica de meter, presionar, hacer la pinza, controlar la fuerza... que se desarrolla con este material, perfeccionará movimientos precisos con las manos que son necesarios para habilidades cotidianas.

Material utilizado:

Un bote de crema de cacao, bolsas de plástico, un cúter para hacer el agujero en la tapa y lija para suavizar el borde del corte en el plástico.

PARA COMUNICARNOS

Como resultado de un proyecto financiado por el Ministerio de Educación, nos encontramos con la Web "Habla signada", basado en el Sistema de Comunicación Total de Benson Schaeffer y donde podemos encontrar, reproducir y descargar, vídeos, imágenes reales, pictogramas y animaciones de distintas palabras como apoyo para la comunicación aumentativa. Me parece sencillo y práctico.

Ejemplo del vídeo para el verbo "mirar"

http://hablasignada.divertic.org/diccionario/mirar/vi_mirar.ogg

CUENTO "EL MONSTRUO DE COLORES"

Sé que hay un niño, al que conozco muy bien, que tiene un cuento favorito. Buscando, buscando, he encontrado este cuento convertido en un vídeo. Pues se lo dedico a él y disfrutaremos mucho viéndolo en nuestra clase.

SÍNDROME DE ASPERGER - GUÍA PRÁCTICA

Os dejo el enlace a una Guía para la intervención con alumnado con Síndrome de Asperger. 

Enlazada al material de http://autismodiario.org/

Elaborada por la "Asociación sevillana de Síndrome de Asperger"

ADAPTACIONES CURRICULARES- MUCHO MATERIAL

Os dejo el enlace a una página que cuenta con mucho material para descargar y para aprender. El formato de la página es muy sencillo y claro. Me ha gustado por lo práctica que resulta. Es de agradecer que se haga un trabajo como este, que tanto puede facilitarnos nuestro quehacer diario.

BERRINCHES Y CRISIS SENSORIALES

Me ha gustado mucho este apunte sobre berrinches y crisis sensoriales. No es lo mismo y no hay que trabajarlo igual. Anticiparse a ambos es primordial, pero para ello hay que saber identificar los que se dan en cada persona.

CUENTOS APRENDICES VISUALES

Por suerte, esta web ya es bastante conocida. Aprendices visuales es una iniciativa que va creciendo y que va ofreciendo nuevos y muy buenos materiales a las personas que conviven y que trabajamos con el autismo.
Os dejo el enlace:

SEÑALES DE DISFUNCIÓN DE INTEGRACIÓN SENSORIAL

A veces, nuestro alumnado muestra unas respuestas "extrañas", exageradas o difíciles de interpretar ante algunos estímulos. Esto, muchas veces, es fruto de dificultades en el procesamiento de la información sensorial. Hay mucho que avanzar en este campo, pero también se están dando pasos muy importantes con buenos resultados.
He encontrado un documento en la web del Centro de Estimulación Infantil Valencia, que nos muestra cómo podemos identificar algunos problemas de procesamiento según respuestas que hayamos observador. Os lo dejo para "echarle un ojo".