DUA 3.0: SEMINARIO WEB

1er Seminario Web sobre directrices DUA 3.0 ofrecido por el CAST con traducción simultánea.

MATEMATICAS CON GEOGEBRA ADAPTADAS AL TEA

 Hoy os dejo un material muy conocido pero que incluye una novedad muy interesante. Se trata de los recursos para trabajar matemáticas con el alumnado, creados con Geogebra, e incluidos en el proyecto MatesGG.  Podemos acceder a ellos dentro del banco de recursos del INTEF. Esta página está organizada con un buscador con filtros que puedes personalizar para ir directamente a los recursos que te interesan. En este caso, entrando al proyecto Matesgg, tienes la opción de seleccionar "Adaptado TEA".

Os animo a trabajarlo en el aula.

Información del proyecto:

Entrada a los recursos:

TRADUCCIÓN Y ADAPTACIÓN DE LA TABLA DUA 3.0

 Ana Fernández Sancho nos comparte la tabla del DUA 3.0 del Cast traducida y adaptada.

Mi agradecimiento a esta compañera por compartir un recurso tan rico y que tanto nos va  ayudar, por lo menos a mí.

Entrevista TEACCH y DUA

 Muy agradecida e ilusionada por esta entrevista que me hizo nuestro incansable luchador por la educación, Antonio Martín. 

DÍA DEL LIBRO

    A propósito del Día del Libro, que está por llegar, os dejo este vídeo en el que cuento un cuento muy bonito, para que los pequeños disfruten y los mayores reflexionen. 😊

PADLET PROYECTO INTERCENTROS- ESCUELA:ESPACIO DE PAZ

PROYECTO PARA LA ACCESIBILIDAD COGNITIVA

 En nuestro colegio llevamos varios cursos trabajando para concienciar sobre la importancia de la accesibilidad cognitiva en todos lo entornos. Hemos conseguido un acuerdo con una cadena de establecimientos local para que coloquen un pictograma que hemos diseñado utilizando una imagen de ARASAAC.

Nos alegra mucho este acuerdo. Comparto enlace a la publicación de la noticia en un medio de la provincia.

CINEFÓRUM SOBRE DISCAPACIDAD

 De nuevo, rebuscando recursos en la Web, me he topado con un material magnífico. En este caso se trata de una publicación de Scouts España (https://www.scout.es/), que recoge una serie de cinefórums con la diversidad funcional como eje central. Además de ser un recurso muy bueno, orientado a alumnado a partir de 6º de Primaria aproximadamente y para adultos en general, está muy bien organizado y con una estructura atractiva y funcional.

Os paso enlace, puede ser muy útil para trabajarlo en el aula, para trabajar días específicos de concienciación y, en general, para caminar hacia la inclusión y el respeto a la diversidad.

ENLACE A WEB Y DESCARGA

Protocolo de Atención a Personas con TDA-H

La atención al alumnado con TDA-H, tanto en el ámbito educativo como sanitario, requiere una gran coordinación para que el abordaje de las dificultades derivadas del trastorno sea lo más adecuado posible y propicie medidas que faciliten y mejoren la vida de las personas con TDA-H y sus familiares.

En los últimos  años se ha avanzado notablemente hacia la facilitación de la calidad de vida de estas personas, hacia el establecimiento de medidas educativas y sanitarias eficaces y, ha sido necesario ir actualizando y centrando todas esas acciones para mayor efectividad. 

El Protocolo para el abordaje del Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad, especifica las rutas de actuación y formas de coordinación entre Salud y Educación para una efectiva toma de decisiones y ofrecer respuestas y herramientas a las familias desde la comprensión.

Os animo a leerlo y a conocerlo.

CONCEPTOS DE INTEGRACIÓN E INCLUSIÓN

El término Inclusión está de moda, todos los centros educativos hablan de él, pero ¿está la Inclusión también de moda? Una cosa es el término, fácil de pronunciar: nueve letras sencillas para decir algo que gusta oír, otro cante son los hechos y las concepciones éticas asociadas al mismo.

Lo principal sería entender de qué se trata la Inclusión, conocer las bases sociales del concepto y entenderlo como un derecho humano. También sería preciso asumir que es un proceso, no una transformación espontánea: "lo digo y lo soy". Que precisa una amplia transformación, un camino que debe hacerse en equipo y con una meta clara: la igualdad de derechos.

Este vídeo de Coral Elizondo puede ayudar un poco a entender aspectos básicos:

DISEÑO UNIVERSAL PARA EL APRENDIZAJE-DUA

El Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA), es un enfoque que ofrece pautas para el diseño de un currículo para TODOS/AS.  Este vídeo, creado por el CAST, nos presenta el DUA de un vistazo.  

¡Sumérgete en el DUA!.

ACTIVANDO LA INCLUSIÓN. CORAL ELIZONDO

Ayer estuve atenta a una webinar de Coral Elizondo en Youtube, gracias a que la Consejería de Educación y Empleo de la Junta de Extremadura lo hizo posible, y fue un placer, como siempre, aprender de todo lo que comparte Coral cada vez hace una intervención. Su generosidad es el máximo reflejo de ofrecer el ejemplo de lo que difunde, esa generosidad al compartir y esa intención, más allá de una simple declaración, de crear redes de aprendizaje y de un aprendizaje colaborativo. Nos dejó su presentación en Genially, la pongo aquí, para que llegue a más gente.

ACCESIBILIDAD COGNITIVA CON ARASAAC EN NUESTRO BARRIO

Desde hace dos cursos escolares, estamos trabajando en mi cole por la accesibilidad cognitiva dentro del mismo y en el entorno que lo rodea. En las últimas semanas, salimos por el barrio a pedir a los negocios que se unan a la iniciativa y que pongan el pictograma, con imágenes de ARASAAC, que le regalamos en un lugar visible a cualquier persona. La respuesta es siempre muy buena y emotiva.
Os dejo la carta que entregamos a los negocios y la reseña en el periódico Córdoba para que tengáis una idea general de la actividad y os animo a seguir la en vuestro entorno.

"CAMPEONES", LA MEJOR PELÍCULA QUE HE VISTO HASTA HOY

Escribo esta entrada de blog antes de que los sentimientos dejen de estar en la línea de mi piel.

Para empezar, quiero dejar muy claro que no soy crítica de cine, ni siquiera cinéfila... Disfruto del cine, sencillamente, no trato ni pretendo hacer análisis más allá de las emociones que me provoque una película.

Ayer fui al cine con mi hija, le propuse ver "Campeones" y ella asintió. Yo, por la afinidad con mi profesión, tenía mucho interés por verla, pero era un proyecto a medio plazo.

Lo primero que me impresionó fue la gran afluencia, no estoy acostumbrada a ver una sala de cine completa, menos para una película española. El público era muy variado, desde familias completas y grupos de jóvenes, hasta señoras mayores con dificultades para acceder a sus asientos.

Comenzó la proyección y la sala quedó en silencio. Desde el minuto uno me enganchó la historia. Que personas con diversidad funcional protagonicen una película, ya es un punto a favor para atraerme, pero mucho más ha sido la forma de abordar el concepto de "capacidad" y la manera de reflejar las distintas realidades sociales que las rodean.

Reí de verdad, bueno, el público rió de verdad, pero reímos con ellos, no de ellos. Este es el mismo sentimiento que he vivido tantas veces en el aula con mi alumnado con diversidad funcional y que hace que trabajar con ellos, que tener la suerte de estar conectada a ellos, haga mi trabajo maravilloso. Es algo que cuesta mucho explicar, como cuando me preguntan a qué me dedico y me dicen que mi trabajo debe ser muy duro, que lo admiran y que no sabrían si serían capaces de dedicarse a ello... Es duro, pero no por ellos, sino por otras muchas cosas que en esta película se muestran con bastante claridad (obviamente no puedo decirlas para no destripar la película).

Para mi (también para mi hija, que lo ha repetido varias veces desde ayer), es la mejor película del mundo. Reímos con ellos y lloramos por lo que la sociedad no entiende o no quiere llegar a entender.

Hay mucho que cambiar y en lo que avanzar; sobre todo, hay que comprender y asumir que las personas con diversidad funcional no deben esforzarse para parecerse en lo posible a la "normalidad". Hay que entender, de una vez por todas, que hay que aceptar a cada persona como es y dejarla ser como es. Cuando de verdad entendamos eso, podremos llegar a descubrir las distintas capacidades que tanto pueden enriquecer nuestra sociedad.

Mirar más allá del autismo

Trabajo como tutora de un aula específica para alumnado con TEA en un colegio público de Infantil y Primaria. Tengo la suerte de ir a trabajar y cumplir mis ilusiones.

Quiero compartir en mi blog cómo son mis alumnos:

• Son niños en edad escolar.
• Les encanta jugar y divertirse.
• Quieren estar con otros niños.
• Disfrutan cuando están incluidos en el aula ordinaria.
• Se comunican y quieren comunicarse.
• Algunos hablan, otros no.
• Adoran sentirse queridos.
• Muestran su aprecio y su cariño a quienes sinceramente los quieren. Al resto, no.
• Abrazan y quieren ser abrazados.
• Disfrutan con actividades motivadoras.
• Ignoran completamente lo que no les interesa.
• Nunca mienten, para bien o para mal.
• Pueden llegar a tener una sensibilidad inalcanzable para otras personas sin TEA.
• Algunos pueden percibir sonidos casi imperceptibles.
• Disfrutan a tope con lo que les gusta.
• Algunos son grandes músicos, en general tienen gran sensibilidad musical.
• Algunos son muy muy obedientes.
• Pueden realizar actividades con una perfección asombrosa.
• Cuando aprenden algo bien, lo hacen muy bien siempre.
• Algunos son muy creativos.
• Pueden llegar a hacer movimientos o posturas que nunca creías posibles.
• Algunos tienen capacidades que jamás había visto ni oído.
• Son capaces de desnudarte el alma cada día con su mirada.
• Si los dejas, consiguen sacar lo mejor de ti.
• Seguro que mañana puedo incluir muchas capacidades más.

¡Ah!, tienen trastorno del espectro autista.

Muchas veces me han dicho que solo veo lo positivo… Seguro que hay quien piensa que con este listado no estoy siendo realista, pero si le damos la vuelta, si solo describimos los aspectos negativos, las llamadas “discapacidades” que pueden presentar, entonces sí se considera que se está siendo realista ¿Cuál es la visión más justa?

Con este listado, puedo trabajar con ellos cada día. Con el otro, con el negativo, es muy difícil avanzar. Conozco y reconozco sus dificultades, pero no los establezco como limitaciones.

Las vivencias diarias en mi aula son mágicas. Acercarse a ellos es descubrirlos mucho más y conocerse mejor a uno mismo. Sé que es muy difícil comprender cuando las madres o los padres de personas con autismo dicen que sus hijos los han hecho mejores personas, que han sacado de ellos lo que ni siquiera sabían que tenían dentro, pero es cierto, lo consiguen y te desnudan a diario tanto que, a veces, casi duele.

cosasdeverito.blogspot.com

CAMPAÑA DÍA MUNDIAL DEL AUTISMO 2017

http://diamundialautismo.com/