Con esta entrada quiero compartir una estrategia que cada vez me está dando mejores resultados en el aula: el uso de vídeos para trabajar habilidades sociales, ofrecer nuevos conceptos, provocar conductas adecuadas, entre otras habilidades.
Con mi alumnado comencé utilizando vídeos que encontraba en la Web pero, animada por el éxito de las intervenciones, comencé grabando vídeos, muy sencillos, incluso para anticipar instrucciones de actividades a realizar.
Una de las razones para crear mi canal de YouTube fue la posibilidad que éste me brinda para recopilar vídeos y para subir mis propias creaciones que responden a objetivos concretos de mi aula. No es necesario hacer vídeos con una gran calidad, lo importante es que respondan a tus necesidades en cada momento.
Os dejo un poco de teoría y enlaces a algunos de mis vídeos y a un canal imprescindible.
El Videomodelado (Video Modeling;
VM), es un método de
intervención muy generalizado para trabajar con alumnado con TEA, que hace uso del vídeo "para proporcionar un
modelo visual del
comportamiento o habilidad
objetivo al alumnado
con TEA, en
el momento o
a posteriori" (Larraceleta, 2020).
Según la clasificación de este mismo autor, se distinguen distintas técnicas dentro de la intervención:
Modelado de vídeo básico (basic video modeling)
Automodelado o autoevaluación en vídeo (video self-modeling)
Modelado desde el propio punto de vista (point-of-view video modeling)
Ayudas mediante vídeo (video prompting)
Es destacable que distintas revisiones bibliográficas señalan la evidencia de esta intervención gracias a los resultados obtenidos en investigaciones educativas:
https://revistas.usal.es/index.php/0210-1696/article/view/scero20184927387/18847
https://revistas.um.es/rie/article/view/395421
file:///C:/Users/verit/Desktop/279-786-1-SM.pdf
Enlaces a vídeos:
